lunes, 27 de marzo de 2017

EXPERIENCIA ENTRE EL CEP RIOMAIOR Y EL CEIP MARGARITA SALAS



Dentro del proyecto OBSERVA_ACCION en su modalidad de COMUNICA_ACCION en la parte referida al SCHOOL4SCHOOL se ha llevado a cabo durante los días de 20, 21 y 22 de marzo la observacción por parte del CEIP Margarita Salas al Cep Riomaior de Pontevedra.
Después de unos días de observación, la experiencia no ha podido ser más gratificante, desde el primer momento nos han abierto sus puertas mostrándonos su forma de trabajar por proyectos en diferentes clases, así como sus logros día a día y sus dificultades.
La oportunidad de poder hacer esta observacción entre centros de Castilla y León y Galicia ha permitido ver la importancia que resulta dicho hermanamiento, con el intercambio constante de ideas, proyectos, dificultades, formas de trabajar y lo más importante ver a un grupo de profesionales que dan cada día lo mejor de si mismos para innovar en educación aprendiendo unos de otros.



A continuación os dejo un video en el que se podría resumir lo que ha sido y ha supuesto esta observación para los dos centros.

VIDEO ¡Muchísimas gracias!

jueves, 23 de marzo de 2017

Diario de la visita

Ya de vuelta de Santiago, después de tres jornadas llenas de excelentes experiencias y fantástica compañía, Cristina y yo os queremos ofrecer una pequeña contribución a vuestras memorias, que, esperamos que os guste.


Muchísimas gracias por abrirnos vuestras puertas y dejarnos colar hasta la cocina, ha sido muy especial. Por supuesto, ya sabéis dónde estamos para lo que necesitéis. Seguimos en contacto.

lunes, 13 de febrero de 2017

Reflexiones


Flashazos de lo vivido.
¡Hola a todos!

llevo un rato pensando por donde empezar, el principio siempre es lo más fácil...
En este momento en el que estoy intentando recordar todo lo posible para plasmarlo en una hoja, tuve que echar un vistazo al plan de trabajo que nos tenían preparado y poco a poco fui recordando, ¡como no, está todo muy claro!
De todas formas lo que me viene a la cabeza son personas: asesoras, profesorado, alumnado y personal no docente, sus caras y sus sonrisas, los buenos momentos que pasamos trabajando, todo el tiempo, de manera formal y no formal.
Esta primera parte de la experiencia ha sido fantástica, ha superado las expectativas tanto dentro como fuera del centro educativo. Así que os quiero dar las gracias a todos por aportar el granito de arena necesario para que yo me sintiera y me sienta así y quiero hacer una mención especial a mis compañeros del IES Rosalía de Castro porque también fue una oportunidad para conocerlos a ellos.

Martes 7 de febrero.

Fue un gratísima sorpresa ver que en mi plan diario había sido diseñado atendiendo al tipo de enseñanza que yo imparto. Tenía organizadas las clases con las compañeras del ciclo formativo de Animación sociocultural y turística, que también lo tenemos en el IES Rosalía de Castro.

Estuve con Luisa Regalado, jefa del departamento y profesora del módulo de Animación y Gestión Cultural de 1er curso. Una clase dinámica, participativa, de trabajo grupal, en la que estaban diseñando una actividad para llevar a cabo el viernes en el centro educativo.

Después de esa clase me enseñó las estupendas instalaciones del centro para los ciclos formativos y los lugares estratégicos del instituto en los que el alumnado del ciclo antes mencionado lleva a cabo sus actividades para todo el centro, y del que os adjunto algunas fotos.

Luego me permitieron compartir su clase Belén Carbajo y su alumnado del módulo de Información juvenil de 2º curso del mismo ciclo formativo. Una clase muy participativa en la que el alumnado hizo exposiciones orales con soporte de power point (o similar) sobre asociaciones de apoyo a personas con necesidades diversas.

En la siguiente hora fui a la clase de 2º ESO de Historia con Panos. Esta clase es de enseñanza bilingüe y resultó, también, muy enriquecedora.
El alumnado es menor que el de ciclos pero la acogida es muy buena. Reina una paz y una calma remarcable, el alumnado está tranquilo durante toda la clase y cuando el profesor pregunta se ven manos levantadas queriendo contestar. La clase se desarrolla toda ella en inglés, al comienzo de la misma el profesor hace un brevísimo repaso de lo visto en la sesión anterior , corrigen las actividades propuestas para ese día y sigue con las explicaciones y actividades del día. Panos hace hincapié tanto en el contenido como en el vocabulario específico y también se para en cierto vocabulario más general. Cuando la clase se acaba, la tranquilidad sigue reinando en el aula.

Después ya tocó cafe y posterior reunión con un buen equipo de profesores, equipo directivo e inspectora del centro educativo.
En grandes líneas destaco que es un centro pionero en distintos aspectos, no solo el bilingüismo, si no también en trabajo y servicios sociales, creo recordar que trabajan con personas mayores, mujeres y grupos etnicos minoritarios. ¡Loable!

Miercoles 8 de febrero.

Si el día anterior fue bueno, este no se quedó atrás.
Aunque mi plan diario era similar al del día anterior, sobre la marcha fui haciendo algunos cambios.

En la primera hora de trabajo en el centro nos quedamos con Miriam, la asesora de Educación de la Junta de Castilla y León, para que nos explicara el funcionamiento de la página en la que tenemos que trabajar para reflejar nuestras impresiones.

En la sesión que nos quedaba en el centro fui al aula con la profesora de música Eva Casaseca y su alumnado de 3º de ESO. ¡Fue una experiencia fantástica!
Eva hizo que nos presentaramos y les dijeramos el por qué estabamos allí, luego ellos, entre unos y otros, nos explicaron el proyecto que estaban desarrollando.
Son, al menos, 4 grupos de trabajo en el que tienen que presentar como producto final un vídeo titulado "20th century and Medieval Age Music". El alumnado compartió con nosotros sus proyectos y nos fueron explicando la historia que desarrollan en cada uno de ellos. Son todos muy distintos, pero todos ellos trabajan la musica, la expresión corporal, las TICS y la competencia hablada y escrita en inglés. Quizá se me quedan cosas en el tintero...
El resultado final de todos estos trabajos, de varios grupos distintos, es un certamen de cortos que se proyectan en el instituto, ¡con alfombra roja incluida!

En la parte del trabajo "no formal" hay que destacar todo. Las comidas en la residencia con un personal muy amable, la visita por el casco histórico, la cena en la escuela de Hostelería, la visita a la biblioteca de la Universidad, de la que salí a dos centímetros del suelo...y el trabajo final que discurrió en un automóvil por la A-66, A-52 y AP-53.

Un placer y una sorpresa

Buenos días  a tod@s,

La visita al IES Fernando de Rojas fue un placer y una sorpresa.
El placer, compartir clases y charla con vosotros.

La sorpresa:
¿Cómo es posible mantener ese nivel de silencio en el aula y en los pasillos?
Se crea, de esta manera, un ambiente relajado y propicio para trabajar.
¡Graciñas por abrirnos las puertas!

Paz

..................................

¡Hola a todos!

Ha sido un placer compartir con vosotros los pocos ratitos que yo os pude dedicar. Me alegra mucho ver que lo habéis pasado bien y que os ha gustado nuestra forma de trabajar. Al igual que vosotros, nos esforzamos por hacerlo bien, ¡y parece que alguna vez lo conseguimos! Estoy segura que la experiencia será igual de buena cuando seamos nosotros los que vayamos a visitaros. 

Y como el mundo es un pañuelo igual encontramos mas amigos comunes, ¿verdad Suso?
Ah, y el blog está fenomenal. ¡Enhorabuena!

Un abrazo

sábado, 11 de febrero de 2017

Eco en los medios


El Nuevo Arroyo, periódico local de Arroyo de la Encomienda (Valladolid) se hace eco del proyecto Observa_Acción, Comunica_Acción, en la modalidad School 4 School interautonómica, en la que participan el CEIP Margarita Salas (Arroyo de la Encomienda, Valladolid) y el CEP Plurilingüe Riomaior (Vilaboa, Pontevedra) y cuyos lazos están resultando de lo más fructíferos. 

viernes, 10 de febrero de 2017

Primeras conclusiones

Como diría Sabina, resumiendo:

OBSERVACIÓN:

- Ambiente de centro: poco ruido en los cambios de clase, aula-materia, espacios abiertos
- Ambiente de aula: buena participación del alumnado, ambiente distendido, participación del auxiliar, interacción en la lengua extranjera fluida y constante. 

ACCIÓN (A corto plazo)

- Mejorar la dinámica de cambios de clase en los grupos de ESO
- Propuesta de observación-acción entre el profesorado de las materias bilingües.
- Incremento del % dedicado al empleo del Inglés en las actividades de aula y fuera de ella.

Cuaderno de bitácora

En esta breve reseña de mi observación, escrita a modo de diario, comenzaré por reseñar un factor común a todas los encuentros, reuniones y actos  que tuvimos con los compañeros y compañeras del IES Fernando de Rojas y con las compañeras de los centros de formación en Castilla y León (Miriam) y Santiago (Cristina): la amabilidad y calor con que nos trataron. 

Martes, 6 de Febrero

9:00: Recepción por el director y presentaciones.
Observación:
- amplitud del centro, silencio en los cambios de clase, cartelería específica (silencio, respecto, violencia de género, aulas "nominales")
- modelo de "aula-materia"
- tiempos de cambio de clase y recreos

9:25-10:15: Observación Biología y Geología. Miriam Sánchez Martín. 1º ESO C. Tema : The cell
- 26 alumnos/as: chicas (50%)
- Utilización de la lengua extranjera continua en la explicación y en la interacción con el alumnado.
- Participación activa del auxiliar de conversación: reforzar pronunciación y complemento del video.
- Distribución temporal: Revision (5-10 min)- Explicación con actividades (20-25 min)- Video de revisión (6 min)
- Utilización TIC: presentación ppt y actividades
- Libro de texto en Inglés y hojas de actividades.
- Ambiente general: tranquilo. Alumnado en silencio. Excelente participación del alumnado.

10:30-11:20:Observación Tecnología. Rosa María Rodríguez Herrero. 1º ESO D-B. Tema : Tools (pre-exam)
- 29 alumnos/as: chicas (45%)
-Aula: taller de tecnología. Grupo mixto.
- Utilización de la lengua extranjera continua en la explicación y en la interacción con el alumnado. Traducción del nombre de las herramientas al castellano.
- No hay asistente lingüístico
- Distribución temporal: Revision del vocabulario- Trabajo en grupos (competición).
- Matching: dibujo-nombre
- Ambiente general: distentido.

11:25-12:15: Observación Historia. Panagiotis Rigas. 2º ESO A/B. Tema : Early Middle Ages
- Utilización de la lengua extranjera continua en la explicación y en la interacción con el alumnado.
- No hay auxiliar de conversación.
- Distribución temporal: Revision - Explicación con actividades
- Actividades de lectura del libro de texto (refuerzo de pronunciación) 
- Libro de texto en Inglés.
- Ambiente general: tranquilo. Alumnado en silencio. Buena participación del alumnado.

13:15: Reunión informativa: Equipo directivo-Inspectora-Formador@s
Explicación por parte del director de la filosofía participativa del centro y resumen general de proyectos:
- Sección bilingüe: 70% del alumnado en ESO. 3 grupos. Evolución creciente desde su creación hace 9 años. Participación de 12 profesores (6 Inglés+ 6 MNL: Historia-Tecnología-Biología-Música-EF) y 230 alumn@s.
- Programas de intercambio: e-twinning; erasmus K-1 (Milán, Cornualles, Grecia...) y erasmus plus (ciclos formativos).
- 2 grupos de P-MAR
- Filosofía: evitar elitismo; mantener siempre la opción no bilingüe
- Proyectos de aprendizaje y servicios (¡Muy interesantes!): cooperación con asociaciones vecinales (Carnaval); Talleres (acompañamiento mayores); Minorías/Obra Social (Ropero).

Miércoles, 7 de Febrero
9:25-10:15: Actividades Foro Observa-acción
Blog y foro para completar actividades de observación
10:30-11:20: Observación Tecnología. Rosa María Rodríguez Herrero. 1º ESO D-B. Tema : GIMP
- 11 alumnos/as: chicas (9%)
-Aula: sala de ordenadores
- Utilización de la lengua extranjera continua en la explicación y en la interacción con el alumnado. Activa intervención de la profesora.
- No hay asistente lingüístico
- Utilización TIC: tratamiento digital de fotografías
- Ambiente general: distentido.

No aparecen reflejadas como actividades de observación, pero tan importantes, o más, que las observaciones de aula, fueron las reflexiones e intercambios fuera del aula (charlas de café, visitas por la ciudad, comidas y cena), donde el ambiente distendido permitió un conocimiento más profundo de todas las actividades que realizan los compañeros y compañeras del IES "Fernando de Rojas"